Tema 4: IDEAS DE LECTURAS Y REFLEXIONES.

A continuación vais a poder observar ideas sobre las lecturas que hemos tratado en el tema 4, aquellas actividades que hemos realizado en el aula y algunas reflexiones sobre el proyecto de innovación que hemos comenzado a elaborar. Esperamos que os guste.

El primer día de innovación hemos tenido que diseñar un logotipo que identifique a nuestro grupo. Nos llamamos las investigadoras y por ello hemos decidido que nuestro logo contenga una lupa, símbolo relacionado con la búsqueda, con la investigación.

Todo esto lo hemos unido a los personajes de La película infantil “Gru mi villano favorito”. Esta decisión ha sido debido a nuestra relación con la infancia en esta carrera.

Los roles han sido asignados de la forma que más nos definimos. Clara y Naiara las coordinadoras ya que en este grupo, nos situamos con un rol de organizadoras, de ayudar a las demás y orientar. Alexandra es la portavoz; se sabe explicar de una manera concisa. Lucia es la responsable del material. Es la encargada de guardar los materiales y siempre traerlos. Y por ultimo, Marta, la supervisora. Se encarga de supervisar el trabajo antes de ser entregado, pero, pesar de ser la supervisora principal, todas debemos de supervisar el trabajo antes de una entrega.

Los roles asignados se podrán diferenciar mediante los identificadores personales de cada miembro del grupo.

Realizamos una actividad en el aula en la cual tenemos que responder a una pregunta: ¿ qué viene a tu cabeza cuando hablamos de innovación?. En primer lugar, a traves de mentí ponemos ideas base sobre la palabra innovación: novedoso,atractivo, nuevo, reto, progreso…

Despues de la puesta en común de estos conceptos relacionados con la palabra innovación, realizamos una definición propia sobre ello.

“La innovación es un proceso atractivo y novedoso que se nos plantea como un nuevo reto para dejar atrás lo tradicional y buscar lo novedoso, lo original. Un proceso que conlleva un constante cuestionamiento de la realidad y esfuerzo”.

En la lectura de Casanova hemos decidido realizar un resumen que recoge los aspectos clave de la lectura.

Toda innovación requiere un cambio; sino no se podría considerar innovación. Pero es necesario distinguir el significado de tres términos: cambio, reforma e innovación.

Cambiar significa dejar de hacer una cosa para realizar otra, innovar es modificar algo para introducir novedades y reformar consiste en volver a hacer modificando las cosas para conseguir una mejora y llevar a cabo unas correcciones. Para llevar a cabo una innovación es necesario cambiar, pero esto solo no asegura una innovación o una reforma.

El cambio no se produce de una forma rápida; se van dando mediante pequeñas innovaciones que, en el caso de la educación, los profesores van introduciendo en su forma de llevar a cabo su papel docente. Si estos cambios son positivos llega un momento en que estos se sistematizan, son intencionados y son difundidos al resto del equipo docente y pasaría a ser una posible innovación educativa que se podría llevar a cabo hasta comprobar que tenga unos buenos resultados.

Los cambios en educación tienen que llevarse a cabo en el seno del currículum y en su desarrollo, lo que implica los elementos curriculares se deberán de ir adaptando y modificando según evoluciona el entorno y las características personales del alumnado.

Es necesario mantener el equilibrio entre el cambio y la conservación de los elementos que, en el bagaje anterior, hayan funcionado correctamente y hayan tenido buenos resultados.

Cuando hablamos de reforma educativa estamos aludiendo a cambios que implican unos cambios grandes y profundos en la estructura del sistema. Una reforma supone un cambio en el sistema educativo aunque no suele romper drásticamente con el sistema educativo anterior.

Las reformas se implementan desde la Administración educativa mediante normas y afectan a un Estado o región. Habitualmente se produce una reforma cuando la ley vigente ha sido superada por la actual situación social y no llega a dar respuesta ni a cubrir las necesidades de dicha sociedad. De esta forma, una reforma está justificada cuando encontramos un desfase significativo entre la realidad social y la realidad educativa.

Por último, cuando nos referimos a la innovación del currículum para la mejora de la educación, tenemos que tener en cuenta una idea principal: se trata de promover elementos novedosos con el objetivo de generar cambios en la práctica docente.

Las innovaciones se justifican a través de las continuas evaluaciones llevadas a cabo en la escuela. De este modo, se diseñan, se aplican, se valoran continuamente y se obtienen unas conclusiones de su viabilidad y validez y, a partir de ese momento, se generalizan o se anulan.

Si se lleva a cabo una innovación en los procesos de E-A, se estarán introduciendo nuevas formas de entender y de hacer, lo que supone nuevos métodos de enseñanza, nuevas estrategias, nuevos modelos de actividades y una nueva utilización de recursos didácticos.

Para finalizar, se muestra una tabla para evidenciar las diferencias entre reforma e innovación:

Como conclusión final: tenemos la obligación de extender universalmente las buenas prácticas pedagógicas y didácticas que crearán nuevos modelos para atender a la diversidad y heterogeneidad de la población escolar con el fin de conseguir el mejor desarrollo integral de los individuos.

Teniendo en cuenta la lectura de Jaume Martínez Bonafé, hemos querido destacar sus ideas principales haciendo un Power Point relacionado con dicha lectura.

Sobre esta lectura hemos realizado un video presentación, por si existen problemas en el visionado, a continuación os compartimos imágenes del vídeo.

A través de esta lectura se nos dan unos ítems para evaluar los cambios en el ámbito educativo, según Carmen Pellicer:

1. El cambio debe incidir sobre el aula y el aprendizaje, no solamente sobre la gestión, la motivación o la disciplina. 
2. El cambio debe beneficiar a todo el alumnado independientemente de sus características. 
3. Los criterios deben ser claros y depender de cómo se utilizan los recursos, no sobre la cantidad de estos.
4. El trabajo en equipo debe prevalecer por encima de las prácticas individualistas. 
5. Los cambios deberán llevarse a cabo a lo largo de un tiempo razonable, los cuales deberán aguantar a posibles amenazas. 
6. Las propuestas deberán ser claras y explicitas, a la vez que flexibles para la adaptación de todo el alumnado.
7. Los cambios deberán motivar y provocar que los alumnos estén abiertos al aprendizaje.
8. Las propuestas tendrán que estar vinculadas al carácter y talento del alumnado y no solo a su rendimiento académico. 
9. Deberán estar integradas en el proyecto educativo del centro.

Teniendo en cuenta lo tratado en el aula, hemos decidido buscar otros recursos sobre ello. A continuación, os ofrecemos un prezi. Por si hay problemas de visualización os colocamos las imágenes correspondientes a dicho documento.

https://prezi.com/exrcsnyuf6ij/cambio-reforma-innovacion-y-mejora-educativa-segun-bolivar-antonio/

Debido a nuestro desconocimiento sobre los modelos y las tendencias actuales hemos decidió buscar los siguientes recursos sobre aquellas tendencias que más nos llaman la atención.