Hemos elaborado al igual que en los temas anteriores, un breve resumen de ideas y aspectos que consideramos relevantes de las lecturas del presente tema.
Sáez López, J. M.( 2017). Investigación educativa. Fundamentos teóricos, procesos y elementos prácticos. (P. 115-117). Madrid: UNED.
Triangulación.
La triangulación se puede definir como el uso de varios métodos de recogida de datos en el estudio de algún aspecto de la conducta humana. Éstos autores parten de la idea de la óperalización múltiple y localizar varios métodos de recogida de información para mejorar la validez del grado de confianza.
La triangulación puede demostrar la validez concurrente, especialmente la investigación cualitativa. Es una estrategia para el procesamiento que se puede utilizar en investigaciones cualitativas para mejorar la objetividad del seis de datos, que es las principales limitaciones de los enfoques cualitativos. Si debe considerar el principio de entrar subjetividad, que hace referencia a la conservación repetida de la misma respuesta hemos investigado y debe de producir los mismos resultados. El principio de intersubjetividad considera que no se ración de la respuesta por diferentes investigadores apartamentos y grados.
Se trata de una enfoque multimétodo que es su principio sociales debido a la También de la información y la complejidad de los contextos socio de Cativos. La dependencia exclusiva de un solo tiro puede ser insuficiente en este contexto es, por lo que se recomienda el uso de información diversa y triangular o contrastarlo posteriormente; y que en definitiva diversos métodos de recolección de datos aporten resultados similares.
Tipos de procedimientos de triangulación o de contrastación de información.
- Triangulación de datos. Este tipo de triangulación contrasta diversas fuentes de información sobre el mismo objeto de conocimiento
- Triangulación metodológica. Se contrasta la información o tenida por varios métodos.
- Triangulación despiertos, evaluadores o investigadores. Se contrasta la información de parte de diferentes investigadores en todo el proceso. Es un trabajo de equipo entre los investigadores poseen un mismo foto de estudio desde diversas perspectivas.
- Triangulación teórica. Se contrastan estudios para interpretar uno misma realidad. Se consideran todas las hipótesis que pueden extraerse de un mes mi problema de investigación.
- También se destaca la triangulación de sujetos, que contrasta la información de puntos de vista emitida por los participantes. También se puede optar por la triangulación el espacio y en el tiempo. La triangulación múltiple se lleva acabo con mirando diversos procedimientos de triangulación.
Conclusiones.
El trabajo de la información precisa a partir de técnicas instrumentos rigurosos y bien explicado es fundamental. Los instrumentos deben de medir con precisión para poder trabajar con datos de válidos y fiables.
Ruiz, J. Y. (2003). Técnicas de triangulación y control de la calidad en la investigación socio educativa.(pp.65-67)Punto Bilbao: ediciones mensajero.
Credibilidad. La credibilidad puede ponerse en duda dado el carácter subjetivo de toda investigación cualitativa. El efecto del investigador en la recogida de datos, tanto por su incapacidad como por la limitación de sus informadores, afecta directamente su validez. La validez cualitativa es mucho entender el personal interpersonal que metodológico.
Sugerencias para garantizar la credibilidad de un estudio cualitativo:
- Es importante que el investigador le pierde el norte de lo que busco, porque éste le lleve a enterar sus hipótesis iniciales de trabajo.
- Dado que los estudios cualitativos busques más explicación de cómo suceden las cosas que la relaciones de causa efecto, es importante explicar cómo se llega a cientos conclusiones.
- El uso de Contactos extensos, observaciones continuas, corroboraciones y triangulación de fuentes informativas ayuda aumentar la credibilidad.
- Los sesgos entonces la recogida de datos puede minimizarse documentando los datos recogidos, recomiendo las notas de confirmación.
- La credibilidad puede presentarse intermezclado continuamente las fases de recolección, de interpretación y de sistematización de los datos.
- Un recurso importante es el sometimiento de las informaciones a chequeo por parte de las propias fuentes de información, de forma que se llegue a un informe pactado.
- Este chequeo debe de ser constante sin reducirlo de paso he terminado cuando la interpretación y la redacción han sido ya concluidos.
Transferibilidad. Como su correspondiente validez externa, se refiere al grado en que los sujetos analizados sean representativos del universo al que pueden extenderse los resultados obtenidos. La transferibilidad es una cuestión de grados que puede ser evaluados, pero nueve de olvidarse que la transferida no es una función del número de sujetos estudiados sino de los tipos de sujetos analizados.
Dependencia la dependencia es la equivalente de la fiabilidad en los estudios cuantitativos y hay que reconocer que los teóricos de la metodología cualitativa y he dividido escasa importancia, hasta el punto de que algunos autores, han llegado sugerir que tal ves imposible lograr una fiabilidad completa Siri que sé que tienes un conocimiento válido del mundo real dado que la complejidad e inestabilidad constante en este mundo así que en serio no lo sé absolutamente irrepetible, esto es, y réplica hable.
Sugerencias para aumentar el grado de fiabilidad de un estudio cualitativo.
- Estableciendo dentro de un plan flexible que permita efectuar cambios y documentarlos detalladamente.
- Recurriendo a técnicas de triangulación de personas, de situaciones y de técnicas de recogida de información.
- Utilizando auditores que chequen, como expertos, la calidad de las decisiones tomadas y la recogida y en la interpretación de los datos.
- Especificando un cuadro de actuación que describa a posibles compradores posteriores los motivos y los tipos de decisión juntos en el estudio.
Confirmabilidad: correspondiente a la objetividad, es esencial en la investigación. Ser objetivo equivale a captar el mundo de la misma forma que lo haría alguien sin prejuicios ni llevando por intereses particulares.
El problema que la confirma habilidad constituye un problema central. Los autores divergen desde los que niegan la posibilidad de objetividad hasta los que aspiran a ella como un objetivo que pueda conocerse en gran medida a base de controles metodológicos y, concretamente en la investigación cualitativa, a base de fidelidad ética a los datos y el modo de tenerlos y presentarlos.
El nivel de excelencia puede alcanzarse a base de la conjunción de estos cuatro criterios.
8.1. Elección de un título.
Pantoja, a. (2009). ¿Cómo iniciar el proyecto? Punto de partida. En A. Pantoja, manual básico para la realización de vecinas, tesis y trabajos de investigación (PP. 30-33). Madrid:EOS
Pensar en un título.
El título es una de las decisiones que más trabajo cuesta adaptar a lo largo del proceso investigador. Precisa de capacidad de síntesis y la suficiente claridad para comunicar el contenido.
Como norma general se debe dejar abierta la posibilidad de que quiere cambiarse o matizarse hasta dar con el título exacto en el que el investigador se ve identificada. No se debe de olvidar que es que supone la puerta quedará entrada al informe de investigación no determinado.
Características más destacadas a tener en cuenta están:
- Brevedad. Debe de ser culto, claro y conciso.
- Si no fuera posible es con el título en un comercial se puede recurrir a un texto principal cuarto seguido tras un punto, de un subtítulo que termine con más precisión los contenidos que el investigador considera imprescindibles.
- No se debe olvidar el público al que va dirigido el trabajo de investigación. Además hay que ver qué tal tiene tensión de la comunidad científica y por extensión del tribunal examinador.
Recomendaciones:
- Evitar el hipérbaton y ordenar bien las palabras para evitar malos entendidos.
- Buscar una plena correspondencia entre el continente y el contenido.
- No emplear. Final.
- Evitar la redundancias.
- Elegir bien las palabras para ganar con claridad y precisión.
- Consultar, en caso necesario, a expertos en el tema.
- Leerlo en voz alta, como si fuera de otro.
- Revisar títulos de otras tesis y trabajos de investigación.
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